Департамент по делам образования и молодежи (Harno) в марте и апреле организовал электронные пробные экзамены по английскому и эстонскому языку, математике, а также по эстонскому языку как второму языку. К настоящему моменту все пробные экзамены уже состоялись.

Руководитель центра оценивания Harno Алге Илосаар сообщил ERR, что как EIS, так и государственное облако успешно выдержали нагрузку во время нынешних пробных электронных экзаменов. Проблемы возникали в основном в тех школах, которые были недостаточно подготовлены или где версия Safe Exam Browser не была обновлена.

"Подготовка к электронному экзамену предполагает, что школе необходимо "проиграть" регистрацию учеников, подготовить компьютеры, экзаменационные помещения и техническую поддержку, а также определить роли участников и логистику экзаменационного дня", – сказал Илосаар.

В качестве примеров он выделил школу Виймси и Тартускую школу Кивилинна, где тестирования прошли без сбоев. В обоих случаях, по оценке Илосаара, это можно связать с тщательной предварительной подготовкой и предыдущей практикой.

"Речь идет о крупных школах, что показывает: при хорошей подготовке электронные экзамены можно проводить без проблем даже в школах с большим количеством учеников", – отметил Илосаар.

Исполнительный директор Союза руководителей школ Эстонии Ауле Кинк сказала, что, судя по полученной от директоров школ обратной связи, электронные пробные экзамены прошли гладко и без сбоев, а весь процесс был положительным и необходимым опытом.

"Школы получили опыт, согласно которому техническая поддержка для бесперебойного проведения экзамена крайне важна. Хотя возникшие сбои были незначительными, должна быть возможность быстро и незаметно устранить их с помощью IT-поддержки, чтобы для ученика они не превратились в стрессовую проблему", – добавила Кинк.

Без пробных тестов ученики оказались бы в затруднении

В то же время, по ее словам, были и отдельные школы, где возникали трудности: например, один директор отметил, что электронные пробные экзамены поставили множество задач.

"Были также небольшие замечания к структуре экзамена и прочим моментам, и эти предложения были переданы учреждению, организующему экзамен. Мы верим, что они будут учтены", – сказала Кинк.

По словам руководителя Союза директоров школ, при проведении электронных пробных экзаменов очень большую помощь оказали пробные тесты, особенно по математике. Некоторые учащиеся говорили, что без них они бы технически не смогли выполнить некоторые задания.

"Задания нового формата вызывали определенную путаницу и на эстонском языке, а также у детей, нуждающихся в поддержке. Проведение таких проб было для школ очень важным и полезным", – сказала Кинк.

Кроме того, она отметила, что в крупных школах подготовка к проведению экзамена требует много времени, и при этом ее нужно выполнить за один вечер накануне экзамена, поскольку обычно в этих помещениях проходят занятия. После экзамена помещения также необходимо снова переоборудовать.

"Кроме того, есть еще работы по настройке компьютеров для экзамена. Но школы понимают, что это неизбежная часть электронных экзаменов", – сказала Кинк.

По словам руководителя центра оценивания Harno, у некоторых учеников возникли проблемы в ходе устной части экзамена по английскому языку. Также школам следует уделять больше внимания внутреннему обмену информацией.

"В целом можно сказать, что центральная техническая система готова. Однако внимания требуют техническая готовность школ, внутренняя коммуникация, а также организация пространства", – сказал Илосаар.

На электронном экзамене задания более разнообразные

Как подтвердил представитель Harno, большинство школ были подготовлены к пробным электронным экзаменам. В конце пробного экзамена по английскому языку опрос прошли около 2500 учеников, из которых 23% предпочли бы выполнять задания на бумаге, 36% считали, что лучше работать на компьютере, а 36% не отдавали предпочтения ни одному из вариантов. Многим ученикам понравилось, что задания были более разнообразными по сравнению с обычными.

Илосаар отметил, что это также является одним из больших преимуществ электронных экзаменов, поскольку цифровая среда позволяет составлять задания, которые невозможно проверить на бумаге. Также электронный экзамен обеспечивает более единообразное оценивание.

Целью пробных электронных экзаменов было протестировать готовность систем и школ еще до перехода на электронные экзамены, выявить узкие места и дать ученикам возможность потренироваться.

В 2025 году Harno взял на себя управление и развитие EIS, и с прошлой осени система разрабатывается внутри учреждения. В конце того же года EIS был перенесен в государственное облако, чтобы повысить надежность работы, ресурсную мощность и безопасность.

В нагрузочных тестах система проверялась при участии до 20 000 одновременно выполняющих тест, что значительно превышает общее число тех, кто сдает экзамены.

В 2024 году информационная система экзаменов неоднократно сталкивалась с проблемами: во время совместного тестирования государственных гимназий Таллинна и Харьюмаа, пробного экзамена по эстонскому языку, а также при проведении уровневой работы по русскому языку для четвертых классов возникали технические сбои.