Сейчас можно говорить только о предварительных результатах. В настоящее время составляются отчеты по экзаменам, а окончательные результаты и их статистический анализ будут опубликованы на портале Haridus Silmaportaal к 31 января.

По словам руководителя центра оценивания Департамента по делам образования и молодежи Алге Илосаар, показатели в целом остаются стабильными. Что касается экзамена по эстонскому языку как второму, то по сравнению с прошлым годом наблюдается небольшой спад. Сложнее всего ученикам дается письменная часть.

"По эстонскому языку как второму средний результат составил 55%. Если в прошлом году уровень B1 получили 53% сдававших, то в этом году – 45%. То есть число учеников, достигших этого результата, немного уменьшилось", – сказала в эфире "Великолепной четверки" на Радио 4 Илосаар.

"В Южной Эстонии, в Северной Эстонии – везде встречаются как школы с хорошими результатами, так и те, которые попадают в нижнюю часть списка. Иногда это бывает единичный случай, иногда одни и те же школы оказываются там несколько лет подряд. Но нельзя указывать пальцем на конкретное учебное заведение – влияет слишком много факторов. Каждый год экзамен сдают разные дети, используются разные методики преподавания и так далее", – продолжила руководитель центра оценивания.

Что касается экзамена по выбору, то чаще всего ученики ориентируются на тот предмет, который знают лучше всего. Самым популярным остается английский язык. Его ежегодно выбирают примерно 60-70% выпускников. На втором месте, как правило, обществознание. Его выбирают во многом потому, что этот предмет изучается только в девятом классе, то есть материал охватывает лишь один учебный год, и экзамен считается проще. Остальные предметы – естественные науки и история – ежегодно собирают меньше тысячи участников каждый.

Каждый четвертый ученик не справляется с математикой

В случае с экзаменом по математике снова заметна тревожная тенденция. Последние три года доля не сдавших, то есть тех, кто не преодолел порог в 50%, составляет около 23-24% от общего числа, а разница в результатах между теми, кто сдает экзамен на эстонском и на русском, составляет 9-10 процентных пунктов. То есть те, кто сдает идентичный экзамен на эстонском языке, в среднем получают больше баллов, чем те, кто пишет его на русском.

Илосаар отметила, что на результаты очень сильно влияют взаимоотношения между учителем и учеником. Кроме того, исследования показывают, что если у ученика есть математическая тревожность, то есть негативная эмоциональная реакция на математику, то его результаты хуже. Но в основе все равно лежит именно связь "учитель-ученик".

"В конце каждого экзаменационного периода мы собираем обратную связь от школ. И мы обеспокоены числом не сдавших математику. В планах – совместные дополнительные исследования, чтобы выяснить, почему для 23-24% учеников преодолеть порог в 50% оказывается настолько сложно. Это действительно тревожный сигнал. Причины могут быть разные, но никто со стороны не сможет объяснить результаты конкретной школы. Каждой школе необходимо самой внимательно посмотреть на свои результаты и понять, что за ними стоит, а затем сделать выводы для дальнейшей работы", – сказала Илосаар.